Posturas Fundamentales en la Didáctica de los Idiomas en Colonia Saucito

CONTENIDO

CURSO 1: LA UNIDAD DIDÁCTICA: ORGANIZAR LOS ACTOS DE ENSEÑANZA
Aclaración conceptual.
- Los componentes de una unidad didáctica: Secuencia, guión, tarea, actividad, ejercicio. El acto de habla. Las maneras de agrupar los gestos de los educandos. Concebir una actividad afin a una unidad.
- El aspecto auténtico. El aspecto lúdico en la enseñanza/aprendizaje. Tipología de actividades. Puesta en obra de la unidad.
- Recolectar materiales. Elegir su entrada. Ayudar a la palabra correcta y libre del alumno. Evaluar las invenciones didácticas.

CURSO 2: FUNDAMENTOS Y EVOLUCIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LOS IDIOMAS EXTRANJEROS
El despertar metodológico.
- Metodología y diversas acepciones de la noción de método. Características esenciales de la metodología tradicional, la metodología directa y la metodología audio-oral: determinación de las distintas corrientes metodológicas a partir de su concepción de la lengua y del aprendizaje. La metodología audiovisual.
- Características esenciales del estructuro-globalismo. Concepciones de la lengua y del aprendizaje de la metodología audiovisual. Un esquema de clase que privilegia la lengua oral. Extensión de las problemáticas.
- El alumno: centro de las dinámicas de clase. Un desarrollo autónomo de las competencias: direcciones pedagógicas. Una nueva psicología de referencia: el Constructivismo. El enfoque comunicativo.
- Hacer compatibles una progresión lingüística y una progresión comunicativa. Estrategias de aprendizaje: estrategias metacognitivas, cognitivas y socio-afectivas. Tablas de análisis para los libros de texto: elaborar su propia herramienta a partir de la presentación de varias propuestas. Hoy en día, el eclecticismo.
- Determinar su posición metodológica global para escoger su propia postura docente. Lógica de enseñanza y lógica de aprendizaje: aprehender una situación compleja.

CURSO 3: LA GRAMÁTICA, ¿UNA ACTIVIDAD COMUNICATIVA?
La competencia gramatical. Las concepciones de la gramática. Reglas de uso/reglas de empleo. Tipologías de las gramáticas.
La noción de regla y sus repercusiones en el imaginario docente. Las finalidades de la gramática.
Determinar sus entornos gramaticales. Maneras de cortar/material cortado. Implicaciones pedagógicas. Las estructuras elementales. Estructura de la oración. El texto. La conceptualización: Gramática implícita y gramática explícita. Fundamentos de la conceptualización. Ejercitar el control sobre las herramientas de análisis. Las actividades de sistematización. Tipología de ejercicios. La sistematización oral. Transformar ejercicios prefabricados.

CURSO 4: ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO
El material pedagógico
- Ir más allá del libro de clase. El arte de dar las instrucciones a los alumnos: criterios de una instrucción eficaz y exitosa.
Actividades de recepción y comprensión.
- Principios de las actividades de comprensión: presentación de actividades. Actividades de producción.
- Las actividades de sistematización: distinción de los tipos posibles de ejercicios orales (transformar y/o sustituir, completar, expresarse a partir de un modelo en una actividad cerrada). Dejar libre la imaginación y la creación de los alumnos: las actividades de producción libre (el juego de rol y las simulaciones). Elaborar actividades de producción libre: algunos "tips" para su éxito.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El Diplomado tiene horas presenciales y horas de trabajo independiente con un carácter teórico-práctico. Los contenidos están organizados en 4 cursos principales, cada uno consolidando la práctica personal del docente que cursa el Diplomado. Al culminar, los participantes elaborarán un ensayo, correspondiente a un tema estudiado para que puedan integrar los contenidos en cada una de las asignaturas.

EVALUACION

La evaluación del Diplomado tendrá en cuenta los siguientes criterios: la asistencia y la participación activa en las actividades de clase, la pertinencia de cada uno de los trabajos derivados del contenido estudiado en los distintos temas, la originalidad y la fuerza de propuestas demostradas en el transcurso del Diplomado, además del ensayo final que dará lugar a una defensa pública. Se otorgará el 60% de la puntuación a la evaluación formativa, el 40% restante a la presentación y la sustentación del ensayo final.