Convivencia Escolar

Justificación
El tema de la convivencia escolar cobra especial relevancia en las últimas décadas en distintos países del orbe. La preocupación por la calidad de las relaciones interpersonales dentro de la escuela pone de manifiesto la importancia de profundizar en el análisis de las condiciones necesarias para promover un clima escolar positivo que facilite el desarrollo de habilidades cognitivas y socio-morales de los miembros de la comunidad escolar. Este diplomado, por tanto, ofrece un espacio de reflexión e intercambio de experiencias entre distintos agentes educativos con la finalidad de propiciar una mejor comprensión de los problemas de la convivencia escolar en el ámbito latinoamericano, así como de posibles alternativas de intervención.

Contenido
Módulo 1 – Pilares y desafíos de la Convivencia Escolar 40 horas

Módulo 2 – Práctica docente y convivencia escolar 40 horas

Módulo 3 – Gestión de la convivencia y el conflicto 40 horas


Criterios de Acreditación
Para obtener el diploma se requiere: Cumplir con los requisitos académicos y los tiempos marcados por cada uno de los módulos del diplomado.

Forma de Trabajo
El diplomado se desarrolla a través de comunidades de aprendizaje en línea que intercambian conocimientos y experiencias acerca de la convivencia escolar generando procesos reflexivos sobre su práctica docente y las prácticas institucionales. Se privilegia el diálogo entre agentes educativos latinoamericanos como un aspecto central en el proceso de formación.

Perfil del Egresado
Al finalizar el diplomado los participantes serán capaces de:
• Reconocer las principales riquezas, tensiones y características de convivencia escolar derivadas del diálogo con otros docentes y realidades latinoamericanas.
• Diferenciar los conceptos de violencia y conflicto escolar así como analizar los escenarios de convivencia de la propia escuela.
• Analizar las propias experiencias y problemáticas de convivencia escolar a partir de las dimensiones valorales: equidad-solidaridad, respeto-confianza; participación-responsabilidad.
• Reconocer su práctica docente como un elemento central en la convivencia escolar.
• Ejercitar algunas herramientas para una gestión positiva del conflicto.